평준화 지역 학생들이 비평준화 지역 학생들에 비해 언어, 수리, 외국어 영역 모두에서 학업성취도가 더 높고 고교 3년 간의 학력 향상 정도에서도 두 지역 간 차이가 없다는 연구결과가 나왔다.

이는 평준화 30년의 시행 결과가 학력의 하향화를 가져왔다는 일부의 주장과 배치되는 것이다.

이번 논문은 연세대 강상진 교수와 서울대 김기석 교수가 한국교육개발원의 의뢰로 지난해 9월부터 올해 6월까지 전국 고교생의 학력평가 자료를 횡단적, 종단적으로 비교 분석한 것으로 28일 열리는 한국교육학회 2005년 추계학술대회에서 발표된다.

일반계 126개 고교 학생 8천588명을 대상으로 한 강교수의 횡단적 연구결과에 따르면 언어, 수리, 외국어 영역 모두에서 평준화 지역의 학생들이 비평준화 지역 학생에 비해 더 나은 성취도를 나타냈다.

평준화 지역 학생들의 점수는 비평준화 지역 학생보다 언어영역은 120점 만점에 4.72점, 수리영역은 80점 만점에 문과 10.28점ㆍ이과 7.91점, 외국어영역은 80점 만점에 4.37점 더 높았다.

평준화 지역이 서울 등 대도시에 몰려 있는 점을 감안해 평준화 학교와 비평준화 학교가 함께 있는 중소도시 지역만을 따로 비교한 결과에서도 평균적으로 평준화 지역 학생들이 더 나은 학력을 보였다.

중소도시 평준화 지역 학생들의 점수는 같은 중소도시 비평준화 지역 학생들에 비해 언어영역은 120점 만점에 6.79점, 수리영역은 80점 만점에 문과 1.71점 이과 6.08점, 외국어영역은 6.13점 더 높았다.

또한 2001년 국가교육성취도 검사를 받은 1학년 학생의 2, 3학년 수능 모의고사 성적을 추적한 김 교수의 종단적 분석에서는 입학시점의 성적을 통제한 상태에서 3년 간 평준화ㆍ비평준화 지역 학생들의 성적향상 효과는 별 차이가 없었다.